TERMES DE REFERENCE
Recrutement d’un consultant pour l’élaboration d’un manuel d’éducation à l’environnement pour la
protection des mangroves

Intitulé de la mission
Etat des lieux des besoins des enseignants et
production d’un manuel d’éducation à
l’environnement pour la protection des
mangroves dans le cadre de la sensibilisation
dans les écoles
Bénéficiaires
Enseignants de l’éducation de Base et du
secondaire
Pays Cameroun
Période de mise en exécution 20 janvier au 14 février 2025
Budget total A définir par le consultant
Date limite de réception des candidatures 20 décembre 2024
Contexte et justification
Planète Urgence est une association de solidarité internationale créée en 2000, qui s’attache à soutenir
les acteurs locaux à travers des projets de préservation des forêts et de la biodiversité, du
renforcement de compétences et la sensibilisation à l’environnement dans cinq pays du monde :
Cameroun, Madagascar, Indonésie, Pérou et Cambodge. Planète Urgence Cameroun intervient depuis
2004 pour mener différents projets de restauration forestière.
Lancé en novembre 2022, le projet CAMERR (Cameroon Mangrove Ecosystem Restoration and
Resilience) a pour objectif de contribuer à la restauration et à la gestion durable de la mangrove, à la
protection de la biodiversité et au renforcement de la résilience des communautés vivant dans
l’estuaire du Cameroun. Planète Urgence est accompagnée par des partenaires locaux tels que CWCS,
WTG, CAMECO pour la mise en œuvre des activités.
Afin de sensibiliser les communautés riveraines au projet à la restauration des mangroves,
Planète Urgence mène plusieurs activités de sensibilisation :
 Depuis novembre 2023, le projet réalise des ateliers de sensibilisation auprès des élèves des écoles
primaires publiques bénéficiaires. A ce jour, 15 sessions de sensibilisation auprès de 800 élèves
ont été réalisées via des quizz et des jeux pour sensibiliser à la protection des mangroves, à la
gestion des déchets dans cet environnement et aux méthodes de restauration.
 Depuis 2023, le projet organise des focus group auprès des adultes pour les sensibiliser aux enjeux
de déforestation de la mangrove et à la pertinence des activités du projet
 En 2025, le projet envisage de sensibiliser spécifiquement les coupeurs de bois de mangroves et
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les pêcheurs à des pratiques plus raisonnées
Dans le cadre des activités de sensibilisation en milieu scolaire, les professeurs ont témoigné leur
motivation et leur envie de se former sur les enjeux de protection de la mangrove, et sur les différentes
méthodes de restauration de cet écosystème. L’objectif serait de fournir un outil pédagogique,
didactique, adapté au contexte local et au niveau des élèves et des enseignants pour enseigner sur les
enjeux concernant les mangroves de la région de Douala et les solutions envisagées pour les protéger.
Pour cela, Planète Urgence lance les présents Termes De Référence (TDR) pour réaliser un état des
lieux des OSC réalisant des activités d’éducation environnementale et des outils pédagogiques déjà
existants au Cameroun sur la protection des mangroves; et pour établir un diagnostic du niveau
d’enseignement sur la protection des mangroves dans les écoles ciblées par le projet CAMERR, et
rédiger au termes de ces analyses, un manuel d’éducation à la protection des mangroves à destination
des enseignants dans les écoles primaires publiques de la région de Douala.
Objectifs et résultats poursuivis
L'objectif général est de produire un manuel pour la protection des mangroves à destination des
enseignants du primaire, intégrant des ateliers pratiques pédagogiques. La rédaction de ce manuel
demandera d’effectuer en amont un état des lieux des outils pédagogiques pré-existants au Cameroun
de protection des mangroves ainsi qu’une évaluation du niveau de compétences en matière
d’environnement des professeurs des écoles-cibles.
La finalité est d’intégrer sur le long-terme dans les programmes scolaires des écoles de la région de
Douala des modules d’éducation à la protection des mangroves, et de sensibiliser les jeunes aux
problématiques environnementales rencontrées dans leur écosystème proche.
Objectifs spécifiques
(1) Faire un état des lieux des outils pédagogiques préexistants au Cameroun sur la protection de
l’environnement, et plus spécifiquement sur les écosystèmes de mangroves
- Recherches bibliographiques et identification dans les écoles primaires et secondaires d’outils
pédagogiques déjà existants sur la protection des forêts et plus spécifiquement des mangroves :
manuels, ateliers, formation etc…
- Réaliser une cartographie des initiatives / actions / activités réalisées dans les écoles primaires et
secondaires sur les enjeux de préservation de l’environnement, des mangroves et de la biodiversité
au Cameroun et dans la région de Douala
- Analyse du niveau d’intégration de l’éducation à l’environnement et au développement durable
(EEDD) et notamment du sujet des mangroves dans les curricula du primaire en fonction des
matières
- Définition et analyse du contexte environnemental des mangroves dans le monde, au Cameroun
et dans la région de Douala : histoire, avantages / services écosystémiques, pressions exercées,
solutions identifiées par les communautés, les ONGs, les gouvernements, méthodes de
restauration dans le monde et dans la région de Douala etc

(2) Niveau de motivation des directeurs et enseignants pour monter en compétences sur ces
thématiques et le prendre en compte dans leurs pratiques professionnelles
- En fonction des résultats de l’analyse des curricula, préparer une grille d’évaluation des
connaissances des enseignants sur les enjeux de la préservation des mangroves
- Identifier les attentes et les besoins des professeurs et directeurs des écoles-cibles sur les enjeux
environnementaux, des mangroves et de la biodiversité et identifier le niveau de connaissances
sur ces sujets qu’ils souhaitent atteindre au terme de leur formation
- Identifier avec les professeurs et les directeurs des écoles-cibles les outils pédagogiques utilisées
au quotidien, et les freins à la transmission de ces connaissances auprès des élèves
(3) Rédiger un manuel pour la protection des mangroves en intégrant des ateliers pédagogiques
concrets et adaptés à la région concernée, à destination des écoles primaires publiques
concernées par le projet CAMERR
- Rencontre des Délégués départementaux pour valider cette activité et la légitimer ainsi auprès des
professeurs et directeurs des écoles-cibles. Définir avec eux la durée idéale du module
pédagogique (nombre d’heures par année), les principales thématiques à intégrer dans leur
programme scolaire, et les types d’outils pédagogiques les plus adaptées (format des manuels,
type de jeux / ateliers).
- Identifier avec les professeurs et les directeurs la durée idéale du module pédagogique (nombre
d’heures par année), les principales thématiques à intégrer dans leur programme scolaire, et les
types d’outils pédagogiques les plus adaptées (format des manuels, type de jeux / ateliers).
- Avec un scope mondial / région de Douala, les principales thématiques attendues - à adapter selon
le type d’école, le niveau des élèves et enseignants et le contexte local – sont : histoire de la
mangrove, ses conditions et contraintes écologiques, l’évolution des services écosystémiques
rendues à l’homme, son importance pour la biodiversité, état des lieux de son niveau de
dégradation, les principales pressions sur ces forêts, et les exemples de restauration ou velléités
de protection
- Exemple d’ateliers pédagogiques attendus : l’importance de la mangrove pour les villages
riverains, les conséquences de la pollution de la mangrove, la biodiversité présente dans cet
écosystème, les méthodes de restauration ou de protection de cet écosystème etc…
- Elaborer des recommandations globales de méthodes pédagogiques à destination des enseignants
et des directeurs pour faciliter la transmission de ces connaissances auprès des élèves, avec des
évaluations-type, des jeux, des sorties vertes etc…
Chaque manuel sera divisé en 2 parties distinctes :
 La partie théorique : l’enseignant pourra se référer à cette partie pour se former à la thématique,
connaître les mots et concepts clefs. Cette partie sera suffisamment étoffée et exhaustive pour
qu’elle soit également adaptée aux collèges et lycées.
 La partie pratique : cette partie du manuel proposera des ateliers pédagogiques concrets à mettre
en œuvre avec les élèves en fonction du niveau, avec le minimum de moyens nécessaires et
adaptés à des pratiques en situation de classe. Les ateliers pédagogiques seront notamment
adaptés selon les classes d’âge des élèves (au moins trois niveaux), et le dernier niveau sera
également adapté aux collèges et lycées. De plus, ces ateliers pédagogiques seront divisés en deux
grandes parties : une première adaptée aux journées-type en classe, et une deuxième adaptée aux
évènements scolaires (kermesses, sorties vertes, journée de la mangrove etc).
Résultats attendus
- Revue de littérature synthétisée des enjeux environnementaux des mangroves dans le monde et
dans la région de Douala
- Listing des OSC locales œuvrant dans l’éducation environnementale et des outils pédagogiques
utilisés dans les écoles primaires au Cameroun et dans la région de Douala conçus par des OSC
locales et /ou par le ministère de l’Enseignement de base
- Evaluation des connaissances et de l’implication des professeurs et des directeurs dans les écolescibles
- Production d’un manuel pour la protection des mangroves, comprenant des ateliers pédagogiques
concrets et adaptés à destination de écoles primaires
En amont de l’étude, le consultant aura une réunion de cadrage de ses missions avec PU Cameroun et
siège. Puis, il se concertera avec les équipes du projet CAMERR pour avoir le contexte local et recenser
leurs expériences en matière de sensibilisation dans les établissements concernés. Les résultats finaux
de l’étude feront l’objet d’une communication auprès des équipes du projet CAMERR et de PU siège à
Paris.
Méthodologie suggérée
- Analyse des problèmes environnementaux prioritaires et plus spécifiquement des mangroves au
Cameroun, et leur impact sur la vie des communautés riveraines
- Cartographie des OSC qui œuvrent dans le domaine de l’EEDD et des outils existants, de préférence
dans la région de Douala
- Cartographie/inventaire des acteurs et des apprentissages sur les enjeux des mangroves dans
les écoles primaires publiques. Cet inventaire vise à produire un outil d’information sur ce
qui se fait en matière d’apprentissage sur les mangroves dans ces écoles. Cette partie montrera
à minima :
o Une cartographie des acteurs/organisations intervenant sur la thématique de
sensibilisation sur les écosystèmes de Mangrove au Cameroun
o Etat des lieux des politiques publiques en la matière (programmes scolaires…)
o Le contenu de ce sujet dans les écoles : durée de l’action, moyens déployés, objectifs
attendus, activités réalisées….
o Des analyses d’exemples d’interventions réalisées (bonnes et mauvaises pratiques)
- Questionnaires auprès des enseignants et directeurs pour évaluer leur niveau de connaissances,
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les principales thématiques à aborder sur la protection des mangroves, d’implication à venir, les
formats les plus adaptés de sensibilisation des enfants, les clefs de succès et risques à anticiper
La démarche proposée comprendra 3 phases :
 Phase de cadrage : analyse documentaire, réunion de cadrage pour proposition d’une
méthodologie claire et des grilles d’évaluation à destination des enseignants (5 jours)
 Phase de terrain : préparation de l’étude, des questionnaires, prises de rendez-vous, et première
proposition de sommaire pour la rédaction du manuel à destination de Planète Urgence Cameroun
(5 jours)
 Phase de rapport : Restitution d’un rapport de fin de mission sur le terrain, rédaction d’un rapport
intermédiaire avant la rédaction d’un rapport finale, recueil des commentaires et rapport final (13
jours)
Tout autre élément méthodologique pourra être proposé par le consultant.
Durée et calendrier prévisionnel
La mission débutera à la signature du contrat, et se terminera à l’acceptation du rapport
final. Le calendrier envisagé est le suivant :
 28 octobre 2024 : soumission des TDR au Délégué de l’enseignement de base
 9 décembre 2024 : lancement de l’appel d’offre
 20 décembre 2024: remise des offres techniques et financières
 13 janvier 2025 : notification du contrat
 20 janvier 2025 : début de la mission
 14 février 2025 : fin de la consultation
Ce calendrier sera ajusté avant d’être intégré au contrat signé avec l’attributaire du marché.
Type de mission Proposition de calendrier
Etat des lieux des enjeux environnementaux, des OSC éducation
environnement de Douala, et des outils pédagogiques préexistants
20 au 24 janvier 2025
Evaluation des professeurs et des directeurs sur le terrain 24 au 30 janvier 2025
Rédaction de deux manuels 31 janvier au 14 février 2024
Compétences attendues
 Expertise en pédagogie et notamment en pédagogies centrées sur l’apprenant, pédagogie active
 Expérience dans la formation d’enseignants et la conception pédagogique de contenus de
formations ;
 Connaissances fortes du système éducatif camerounais et notamment de la région de Douala
 Expérience dans des ONG du secteur de l’éducation est un atout ;
 Savoir mener des enquêtes de terrain, et avoir des compétences en concepts visuels, lignes
graphiques, et choix iconographiques est un plus
Les offres des candidats doivent inclure les éléments suivants :
 Une offre exposant la compréhension des enjeux et des attentes de la mission, avec une note
méthodologique de réalisation de la mission

 Une offre financière incluant les honoraires journaliers des expert.e.s mobilisé.es
 CV des expert.es mobilisés pour cette mission
 Au moins un exemple de rapport réalisé dans le cadre d'une consultation en lien avec les
Thématiques ;
Localisation
Le siège de Planète Urgence Cameroun se trouve à Yaoundé mais le bureau du projet CAMERR se
trouve à Nouvelle route Bépenda Omnisport, lieu-dit Centre d’état civil, Douala, Cameroun.
Coordination
M. Moustapha Mama Njayou, Coordinateur du projet CAMERR (moustapha.mama-njayou@planeteurgence.org) et Mme Mélisande Brunel, Coordinatrice du programme FORET
(melisande.brunel@planete-urgence.org) seront les interlocuteurs du prestataire pour Planète
Urgence. Une coordination étroite avec les équipes des partenaires de mise en œuvre du projet (CWCS,
WTG, CAM-ECO) devra impérativement être mise en place dès la préparation des missions et jusqu’à
leur finalisation. Des échanges réguliers seront à prévoir sur l’état d’avancement des missions et
éventuellement les difficultés rencontrées.
8. Budget
Le budget est à définir par le prestataire.